Mobile-learning-essentials-myths
モバイル学習の基本-神話
すべての新しいテクノロジーと同様に、Mラーニングに関して当初は多くの懐疑論がありました。 完璧なプラットフォームではないと言う人もいれば、注意散漫を助長すると言う人もいれば、注意の範囲を狭め、邪魔な行動を促すと示唆する人もいます。
これらの懸念の一部は正当化される可能性がありますが、特定の状況では、他のほとんどはそれほど根付いていません。 m-ラーニングを取り巻く最も一般的な神話のいくつかについて議論し、それらをデバッキングしてみましょう-
神話1：モバイルデバイスには十分な画面がない
モバイルプラットフォームは、デスクトップコンピューターやラップトップが提供するような大画面を提供しないのは事実です。 ただし、ここでより重要な質問は、ラップトップ画面全体を使用してドキュメントを読むかどうかです。
電子書籍リーダーは、モバイル画面からテキストを読むことはできないという神話を暴くのに素晴らしい仕事をしました。 言い換えれば、モバイル学習で使用される画面は大きくないかもしれませんが、快適に閲覧したり読んだりするのに十分な大きさです。
実際、学習者はマウスとキーボード、またはヘッドフォンとウェブカメラなどのハードウェアを追加で使用しなくても情報にアクセスできるため、その小ささは実際には恩恵です。 必要なのは、指先だけです。
神話2：モバイルラーニングには一貫した評価基準がない
共有可能なコンテンツオブジェクト参照モデル（SCORM）は、eラーニング製品の標準を設定しようとしましたが、iOS、Android、BlackBerryなどの多くのアプリストアの初期化とともに、HTML5、CSS3などのフレームワークの開発と迅速な実装を行いました。 既存のコンテンツがモバイルフレンドリーになりやすくなりました。
技術は、相互作用とデータ使用のために、異なるモバイルを互いにシームレスに接続できる標準手順の導入に向けて急速に機能しています。
神話3：モバイルデバイスは多くの注意散漫をもたらす
スライドショーとプロジェクターを使用した教育が開始されたとき、一般大衆の一般的な意見は似ていました-それはギミックに向かって教育から読者をそらすでしょう。
しかし、その船は航海しており、そのために誰も大きな注意欠陥障害を患っていません。
どちらかといえば、教師がアイデア全体を短いフレーズにカプセル化し、生徒とのやり取りにより多くの時間を費やすことができるため、教育が改善されました。 とにかく、「すべての通知をオフにする」機能は非常に便利です。
神話4：モバイル学習は、移植性が強化された学習に過ぎない
モバイルラーニングはより優れたモビリティを提供する可能性がありますが、それが唯一のアプリケーションではありません。 環境の柔軟性と問題のその場での解決を提供します。
たとえば、直立姿勢で快適に座っていない人は、よりリラックスした読書方法を見つけるかもしれません。
それだけでなく、人は何かを待ち行列に入れて、他の場所で同様のオファーが出たことに気付くかもしれません。 彼は会場を切り替えてより良いオファーを得ることができ、時間も節約できます。
神話5：モバイル学習は障害のある子供には適していない
この神話を頭に当てて、Mラーニング企業は、Google PlayやiOSストアなどの多くのオンラインアプリストアが、可用性を承認する前にアプリで広範なアクセシビリティテストを実施し、すべての顧客が最高のエクスペリエンスとアクセシビリティを獲得できることを指摘しました彼らの製品で。
非アクセシビリティの主張に反して、これらの製品はすべて、ユーザーが製品の使いやすさを最大化するのに役立つ多くのパーソナライズ機能を実際に提供します。
この柔軟性により、モバイル学習は障害のある学習者にとって有益です。
神話6：モバイルラーニングは情報の小さな断片のみを提供する
学習者が個人的な経験を通して情報を取得することに傾いている今日の世界では、主題に関する理論に満ちた本を読むのに比べて、より良い解像度を提供する情報の小さな断片です。
たとえば、以前に都市について知るには完全に訓練されたガイドの関与が必要でしたが、Mラーニングでは、近隣を除いて都市全体を知らない人でも情報を共有できるようになりました。
以前、このエリアで最高のレストランは、ガイドがあなたを行進させたレストランでした。 これで、その場所で歴史書を開いたことがない人から、特定の地域のレストランのレビューを取得できます。 このスニペットでの情報の共有は、実際に人々の参加を促し、あらゆる可能なソースから知識を得るのに役立ちます。 しかし、それはMラーニングが全体的な教育を提供できないという意味ではありません。
MOOCSなどのプラットフォームでは、教育が行われている教室内で事実上Mラーナーを受講するために、オーディオおよびビデオ機能が頻繁に使用されます。 学習者は、仮想学習ツールの助けを借りて、実際の教室内体験に最も近いものを取得できます。
神話7：モバイル学習はすでに携帯電話ユーザーによって実装されている
最近のレポートによると、ほとんどのモバイルデバイスユーザーは、ソーシャルネットワーキングと相互接続性のためだけに主に使用しています。 彼らはまだモバイルプラットフォームにMラーニングを実装していません。
これらの問題の一部は、インストラクター自身がMラーニングテクノロジーに適応できないことに起因しています。 特に、慣れている単一のインストラクターモデルから集中力を奪うスキルである場合は、新しいスキルを習得することに熱心ではありません。
神話8：モバイルラーニングは、デバイスが紛失、破損、または盗難される可能性があるため、信頼性が低い
質の高い学習体験を提供できるモバイルデバイスは一般に高価です。 これは間違いなく彼らを泥棒の第一の標的にします。 それらは敏感なデバイスであるため、乱暴な取り扱いの際に損傷を受けやすい場合があります。
しかし、Mole NETプログラムによって提出されたレポートによると、さまざまなプロジェクトに携わった10,000台のハンドヘルドデバイスのうち、損傷、紛失、盗難は2％未満でした。
これは、学習者が用心深い場合、これらの不利な状況を大幅に阻止できることを意味します。
神話9：モバイルデバイスはデスクトップコンピューターよりも安全性が低い
モバイルデバイスはサイズが小さいために盗難になりやすいかもしれませんが、データストレージ機能とセキュリティが向上しています。
ほとんどの電話には、電話へのPIN対応アクセスがあります。 それらの多くは、フィンガースキャナー機能の組み込みを開始しています。つまり、他のユーザーはデータにアクセスできません。
これに加えて、モバイルデバイスの紛失や盗難に備えてモバイルデバイスを追跡できるPreyなどのソフトウェアがあります。
神話10：モバイル学習は高価です
まともな電話を購入するための初期費用は高いかもしれませんが、携帯電話のメンテナンスと使用に対する時間、労力、およびお金のその後の投資は、デスクトップに比べてはるかに少ないです。
また、携帯電話のコストは、以前の価格の何分の1かです。
大学によっては、スマートフォン自体の費用を支払うことなく、学習者がスマートフォンのサービスと使用料を支払う契約使用契約の下で、スマートフォンを「無料」で利用できるようにする規定もあります。
