Mobile-learning-essentials-cultural-factors
モバイル学習の基本-文化的要因
組織文化とは、組織内で共有される思考、価値観、信念の集まりとして定義されます。 モバイルラーニングは、広範囲で広範囲に及ぶ効果があるため、組織の組織文化に多くの変化をもたらす可能性があります。
プラス面として、それは人々がサイロで働いていた部門に新しいアプローチを探求し、もたらす機会を開きます。 反対に、組織の文化を大きく再構築し、さまざまな遠隔勤務の契約ベースのサービスプロバイダーが提供している多くの視点を含めることができます。
今日の世界では、急速に変化する環境に適応するために、すべての企業が常にその作業方法を再発明しなければなりません。 ソーシャルメディアの使用により口コミ情報の共有が可能になったため、以前はあまり反応していなかった企業が回答可能になりました。 今日の企業は、最高の考えのいくつかはマネージャーではなくインターンであり、他の企業が行っていることと比較した後、組織の作業方法論に疑問を投げかけることができるという考えに満足する必要があります。 モバイル学習により、これが可能になります。
これは、いわゆる Brains of the Organization と、現実世界で起こっているすべての現代の変化に遅れないようにする真の志願者との間のギャップを埋めるのに役立ちます。 次の大きなアイデアは、モバイルラーニングのおかげで、管理職または部署のレベルから生まれました。
組織の役割と組織への貢献を絶えず再評価するために、つま先の管理を維持するのに役立ちます。 これらの変更は、モバイルラーニングが情報への境界のない、制限のない無制限のアクセスを提供するために発生します。 今、誰も才能と知識の独占を主張することはできません。
このような「広い視野」を念頭に置いて、教室での従来のトレーニングの代替としてモバイル学習について尋ねることができる最も重要な質問は次のとおりです-
- モバイル学習は、従業員または学生間の相互作用時間を短縮しますか？
- 教育学におけるこの代替は前向きな変化をもたらしていますか？
- モバイル学習アプローチは積極的に受け入れられましたか？
- 誰もがモバイル学習の恩恵を等しく受けていますか？ 誰が疎外されていますか？
- ポジティブな変化とvs. 作業環境でのモバイル学習の欠点は？
モバイル学習は、正式な学習と非公式な学習の区別の線を分解する最も効果的な方法の1つです。 今日、教師は喜んでファシリテーターの役割を果たし、オンラインで利用できる多くの教育ビデオのいずれかを生徒に紹介しています。
ビデオ、オーディオ、テキストのチュートリアルの違いを理解しましょう。
ビデオチュートリアルvsオーディオチュートリアルvsテキストチュートリアル
前者が提供するイラストに裏打ちされた理解のために、ほとんどの学習者はテキストチュートリアルよりもビデオチュートリアルを好むが、多くの人々はビデオコンテンツを参照するときに「混乱」を感じるため、遅くオーディオチュートリアルに引き寄せられ始めた。
彼らは高レベルの注意散漫を報告し、音声学習を好みます。 オーディオ対応の電子書籍は、最近では大きな成功を収めています。 同じように、人々は、単にストックビデオを見るだけでなく、いつでも質問できるインタラクティブなオンライントレーニングを好むことが観察されています。
ここで興味深い点は、何マイルも離れて座っているこの人は、主題についての学位を持たずに、単純な言語で複雑な概念を記述していることです。 この場合、学歴の欠如に比べて、彼の説明力がより重要でした。
このコンセプトにより、より多くの人々が関与することができ、それにより全体の努力がより共同的で生産的になります。 これだけでなく、さまざまな人々が互いの文化について知り、相互に交流するようになると、文化の境界が崩れます。
これは、多文化チームを構築するだけでなく、異なる文化に対する相互寛容性を高めます。 文化的感受性は、モバイルラーニングの最大の資産の1つです。 文化的にプロファイルされたサブグループで働く人々の代わりに、組織全体が巨大なチームとして働くことができます。
