Classroom-management-identifying-strengths-and-weakness
強みと弱みの特定
一部の教師は平均的で、一部の教師は優れていますが、他の教師は優秀です。 それらの違いは、彼らが正しいことをしていて何が間違っているかを識別する能力です。 心理学者のように、他人に取り組む前に、まず自分の長所と短所を知る必要があります。 強みを改善し、弱みを徐々になくすことで、優れた教師の特性を身につけることができます。 生徒を励まし、優秀な生徒に励ませるように、優れた教師が目指す自然の特性または習得した特性のいくつかを次に示します。
学生を引き付ける
優れた教師は生徒を理解し、優秀な教師は生徒と関わります。 知識を共有することは、一方向の単発的なコミュニケーションではありません。 教師と生徒の両方が参加する継続的なプロセスでなければなりません。 学生の参加と関与を確保するために、次のことを行う必要があります-
- 積極的な教師と生徒の関係を確立する
- 率直にコミュニケーションする
- 生徒に心を話すように勧める
- クラスの最も弱くて恥ずかしがり屋の生徒を参加させる
- 知識を伝える新しい方法を考案する
- テクノロジーを活用して教育を支援する
忍耐を持ちなさい
忍耐は、どの教師にとっても最も大切な美徳です。 せっかちになる理由が40あるとき、我慢するのは難しい。 ただし、学生が故意または過失で間違いを犯した場合は、我慢する必要があります。 ここに、あなたがあなたのクールを失いたくなるかもしれないいくつかのシナリオがあります-
- 学生は同じ間違いを繰り返します
- 何度も説明しても、生徒はトピックを理解できない
- クラスは故意に教室のルールに違反します
- 一部の学生は、意図的にあなたやクラスをそらす傾向があります
イライラしたりイライラしたりするのではなく、クラスで間違いが繰り返し発生する理由を解明する必要があります。 たぶん、あなたはルールを軽視することの影響を完全に説明していないかもしれません。 クラスまたは一部の学生がトピックを理解できない場合は、おそらく、アプローチを変更する必要があります。 真剣に取り組んでいけば克服できない問題はありません。
知識の共有に熱心であること
科目を教えるには、その深い知識が必要です。 効果的な指導のためには、知識を共有することに熱心でなければなりません。 同じトピックを教える15番目のバッチと言えば、あなたが教えていることを本当に楽しむ必要があります。 教えることの興奮が見えると、生徒は自動的に興味を持ち、熱意に追いつきます。 彼らは、あなたがそんなに興味を持っているこのトピックの何がすごいのか知りたいのです。 そして、クラスに興味のある学生がいると、クラス管理の半分が完了します。 それらを管理するのではなく、教えることに集中する必要があります。
肯定的な態度を示す
前向きな学習環境を作成するための章で説明したように、クラスで前向きな態度を示すことは、学習の雰囲気を高めるのに役立ちます。 前向きな姿勢を示すだけでなく、前向きな姿勢も必要です。 肯定的な態度は、自分自身と自分がしていることへの信念から来ています。 これらはあなたが前向きな姿勢を保つために取ることができるいくつかの手順です-
- 教師であることを誇りに思う
- いつも笑顔で
- 学生との絆
学ぶ準備ができて
優れた教師は生涯にわたる学生です。 トピックについて知っておくべきすべてを知ることはできません。 教師であることは、他の誰よりもこのことに気づき、常に学ぶ準備ができている必要があります。 教師は、あまりにも多くの質問をする生徒に脅迫されるべきではありません。 別のアプローチからトピックを探索する機会として扱う必要があります。 提示されたクエリへの回答がわからない場合は、回答が正しいかどうかを確認する必要があると言い、翌日に戻ってきます。
翌日には必ずクエリにアクセスし、完全に回答してください。 そうしないと、生徒はそれを弱さの兆候とみなし、それ以上クラスに参加しません。
